Blog 3 StemUp Stories: schoolblog van Het Mondriaan College

Van elektrobox tot Stad van de Toekomst: een groeiende leerlijn in projecten

Op de gang bij het technieklokaal van het Mondriaan College staat een projectkast die in één oogopslag laat zien hoe het STEM-onderwijs zich aan het ontwikkelen is. Hier liggen de verschillende projecten van leerjaar 1 naast elkaar. Niet als losse eindproducten, maar als onderdelen van een leerlijn die volop in ontwikkeling is. 

Leerlingen beginnen met het onderdeel veiligheid waarin ze leren omgaan met machines en materialen. Vervolgens gaan ze met het project de Elektrobox echt aan de slag met techniek en leren ze werken met een lasersnijder. Een duidelijke eerste stap richting onderzoeken, ontwerpen en maken. 

In een ander project, Global Warning, krijgen leerlingen aan de hand van een onderzoeksschip op expeditie inzicht in de opwarming van de aarde, klimaatverandering en scheikundige vraagstukken. Er worden wekelijks proefjes gedaan die worden gecombineerd met technieken zoals het 3D printen van koraal en het lasersnijden van een scheepshut voor de boot. Leerlingen vervullen verschillende rollen voor het doen van onderzoek.  

Ook de Stad van de Toekomst speelt daarbij een belangrijke rol als inspiratie en uitgangspunt. In dit project ontwerpen leerlingen gezamenlijk een stad, maken ze keuzes, werken ze in 3D en programmeren ze oplossingen zoals verlichting. 

Parallel aan deze projecten ontwikkelt ook het lesmateriaal zich. Waar de eerste opdrachten nog op papier werden aangeboden, is het de bedoeling dat toekomstige projecten volledig digitaal te raadplegen zijn op een website of in een zelfontworpen app. Hierin vinden leerlingen zowel de theorie als de praktische stappen om met de verschillende technieken te werken. 

“Eigenlijk ontwikkelen we hiermee een complete leerlijn, inclusief digitaal toetsen van de theorie,” vertelt docente Liset van Kilsdonk-Roskam.

Wat in de projectkast zichtbaar is, maakt deze ontwikkeling tastbaar. De projecten zijn bewust zo opgebouwd dat leerlingen telkens voortbouwen op eerdere ervaringen: ze leren nieuwe technieken, werken op andere manieren samen en brengen theorie en praktijk steeds meer met elkaar in verbinding. Ook krijgen ze de mogelijkheid om eigen ideeën uit te werken. Het resultaat is nooit hetzelfde en er is een grote mate van eigenaarschap. 

Tegelijkertijd groeit het docententeam mee. Door projecten te ontwikkelen, te evalueren en bij te stellen, werken zij stap voor stap aan meer samenhang in hun STEM-onderwijs.