Groeien door te doen: STEM-onderwijs dat ruimte geeft
Hoe zorg je ervoor dat leerlingen echt leren door te doen én gemotiveerd blijven? Op het Mondriaan College in Oss ligt het antwoord in flexibel en praktijkgericht Science-onderwijs.
“Door de flexibiliteit van de lessen is er veel ruimte voor nieuwe technieken en kunnen leerlingen meer oefenen. Het hoeft niet in één keer goed. En je hoeft een nieuwe techniek niet in één keer te beheersen,” aldus Science-docent Cor Strijbosch.
“De stap tussen nog nooit ergens meegewerkt hebben en vervolgens een compleet project moeten opleveren, was wat ons betreft te groot. Nu kunnen leerlingen hierin meegroeien.” Die aanpak is merkbaar is de klas.
Meer praktijk, meer betrokkenheid
Leerlingen zijn enthousiast over het vak Science. Meer praktijkuren betekent minder passief luisteren tijdens de theorie-uren en minder leren uit een boek. In plaats daarvan werken ze met materialen zoals metaal, leren technieken zoals 3d-printen, maken ze fouten en proberen ze opnieuw.
Volgens leerlingen houdt juist die aanpak hen scherp. Sommige opdrachten zijn lastig, maar dat is geen reden om af te haken. Integendeel: het daagt uit om door te zetten. “Uiteindelijk lukt het altijd,” klinkt het nuchter.
Oplossingsgericht werken in de praktijk
Praktijkonderwijs is een bewuste keuze van de school. Vaardigheden ontwikkelen door ze meteen toe te passen, projectmatig werken en samenwerken aan echte opdrachten staan centraal.
“STEM helpt leerlingen oplossingsgericht denken. We willen toe naar zelfstandig, zonder belemmering die schroevendraaier of boor pakken om een probleem op te lossen.” Door STEM in het vak Science te integreren, verbinden leerlingen denken en doen en zien ze direct hoe theorie in de praktijk werkt.
Tijdens een project waarin leerlingen een kart ontwerpen en bouwen, ontdekken ze stap voor stap hoe techniek werkt en wat er nodig is om tot een goed eindresultaat te komen.
Docent als coach, leerling aan zet
Door het projectmatige karakter verandert ook de rol van de docent. Minder zenden, meer begeleiden. Leerlingen maken zelf keuzes en bepalen mede hoe ze hun project aanpakken en vormgeven. Zo ontwierpen leerlingen zelf onderdelen van de kart in Tinkercad en printten deze met de 3d printer, aan de hand van de ontwerpeisen van de docent.
Eigenaarschap komt duidelijk terug in de afsluiting van elk project. Leerlingen maken een zelfbeoordeling en presenteren hun werk. Op basis daarvan bespreekt de docent samen met de leerling het resultaat en het leerproces.
Blijven ontwikkelen door te doen
Het Science-onderwijs op het Mondriaan College laat zien dat ‘leren door te doen’ leerlingen voorbereidt op de toekomst. Door ruimte te geven aan groei, zelfstandigheid en reflectie ontwikkelen leerlingen vaardigheden zoals oplossingsgericht denken,
reflecterend vermogen en zelfinzicht, samenwerken en communiceren, die ze meenemen naar vervolgonderwijs en daarbuiten.
Zo wordt Science meer dan een vak. Leerlingen en docenten blijven zich ontwikkelen door te doen, te reflecteren en steeds een stap verder te komen.
StemUp
StemUp is een leer- en ontdekprogramma voor het eerste en tweede leerjaar van het voortgezet (speciaal) onderwijs, ontwikkeld door ASML, dat jongeren wil inspireren om te kiezen voor studie en werk in Techniek & Wetenschap. Scholen worden ondersteund door een StemUp coach en kunnen momenteel kiezen uit vier ondersteunende leerprogramma’s voor het bereiken van hun STEM ambitie.
